智能“战疫”:章刚博士线上教学体会
2022-04-11 来源: 浏览次数:0
2022年3月,南昌突如其来的疫情,打乱了之前井然有序的工作方式。在停课不停教、不停学的背景下,线下教学形式被线上教学活动所取代。这对今年刚加入教育系统的我而言,充满了诸多挑战。主要体现在以下几个方面:
1.线上教学平台的选择。线上教学平台是实现线上教学活动的重要载体,如果线上教学平台功能不完善、交互不友好,则必定无法承载线上教学活动的顺利开展。
2.线上教学时课堂秩序的维持。目前看来,线上教学只是线下教学的一种补充,无法做到与学生之间的无障碍沟通交流,更无法对课堂秩序全程把控。
3.课后答疑及习题辅导。线上的答疑及辅导是线上教学的重要组成部分,但有别于线下无时空限制的面对面交流,其被约束在互联网工具中,由于工具的匮乏无法做到辅导层面的面面俱到、细致入微。
虽然困难重重,但是通过线上听课、同行学习、自己总结与探索实践,克服了各种困难,有效地完成了线上教学活动,在线上教学活动中也有一定的收获和体会。
1.线上教学工具多样化。在现有的互联网产品矩阵中,精选出满足层次化互补的线上教学工具。在丰富的教学工具支撑下,为高效率完成线上教学活动、线上答疑辅导打下基础。
2.教学任务布置提前化。为让学生们有充足的预习时间,增加学生对于下次教学内容的熟悉程度,会提前几天将授课任务和材料与线上上课的地址在教学交流工具中一起发布。
3.线上教学活动互动化。线下教学对教学活动互动无任何阻碍,但是线上教学则困难重重。线上教学的枯燥,叠加学生们的自律性不强,必然影响学生的学习效果。因此,线上教学活动在牺牲部分时间条件下,有意识的与学生们进行互动,增加课堂问答环节,能够有效带动线上课堂气氛,维持线上课堂的纪律,提高学生们学习的效率。
4.课后学生反馈及时化。课后及时将PPT、相关材料和视频发到学生群共享,使得学生能够对照PPT和视频做好笔记和复习巩固。同时,与班委们的通讯保持畅通,时刻接受学生们对课堂反馈,以及相关建议等问题,及时掌握学生心理所想,便于下节课的及时调整。
总之,线上教学活动须在教学内容、教学方法、教学态度等维度改进和优化。同时,不要忽略学生们学习的效果反馈和评价,这样可以极大的提高学生在线学习的积极性和实效性。 (图文/胡鹏、章刚 审稿/李少义)