智能“战疫”:陶阳博士线上教学经验浅谈
2022-04-08 来源: 浏览次数:0
2022年春季刚开学不久,国内疫情多点散发,疫情突然又来了!为了战“疫”,学校转为线上教学,作为人工智能学院的老师,怎么办?疫情就是命令,线上教学立即展开,决不能因为疫情,影响学生学习,更不能降低教学质量。从事一线教学工作的陶博士,在总结2020年线上教学经验的基础上,充分利用现有资源,结合人工智能技术,遵照学校学院安排,开展线上教学。
线上教学最大的问题就是担心学生监管不到位,课堂还是要管理起来。课堂签到方式多样,课前一天陶博士通过QQ群提醒学生上课时间、平台,上课前10分钟,发起QQ群接龙打卡点名,督促学生按时签到,主动学习。针对未按时到课的学生及时取得联系,并帮扶学生及时补课。
针对疫情突发现状,陶博士也注意调整心态,转变教育观念,精心设计课件,将教学视频、教学课件、教案、试题、作业等资料上传到QQ课程群网络教学平台,并通过QQ群、微信群等交流互动平台和学生开展课堂互动,边讲解,边实践。遇到网络卡顿不宜直播的情况,陶博士还会通过语音留言方式进行知识点的精讲。
陶博士积极创新教学手段,借助人工智能技术,将直播、微课、混合教学等多种形式融会贯通,通过对QQ课堂数据进行实例分析,剖析教学重点难点、易错易混淆的知识点以及在实践课中的易出错问题,利用抽点、选人、抢答、主题讨论等活动调动学生积极性,通过单元测验、纠错答疑、作业批改等方式掌握学生学习情况,真正将备、教、批、辅、考(测)、评等环节落到实处,切实保障了线上教学效果。
陶博士坚持“线上重导学、练习,线下重自学、答疑”的原则,不增加学生线上学习的负担。课前预习授课内容,重点讲授知识点;课中多种混合教学方式开展教学活动,如启发、问题导入、讨论互动等,鼓励学生积极发言,采用限时训练的方式及时检验学生对知识点掌握的情况。课后布置复习任务或作业,针对学生提出的问题也及时反馈、耐心解答,保质保量地完成教学任务,从作业情况和学生反映来看,学生的学习效果有增无减,很多学生反应比线下学习效率还要高。
陶博士说:“只要有‘AI’,战‘疫’无处不在,我们是人工智能学院的老师和学生,无论疫情怎么发展,我们总可以借助新的技术和手段,保质保量完成教学任务!”陶博士通过特色化教学工作的开展,结合学生的线上教学反馈,可以看出,疫情之下,这种智能化融合式线上教学活动充分调动了学生的学习积极性,升华学生爱国情感的同时,提升了他们学习效果和学习能力,取得了良好的线上教学效果。(图文/胡鹏 审稿/李少义)