【先进典型】疫情挡不住陶阳博士的传道授业解惑
2020-04-20 来源: 浏览次数:0
工欲善其事必先利其器,为了上好网课,陶博士充分利用现有资源,包括百兆网络、笔记本电脑、台式机、手机、无线话筒等硬件条件,安装好各种需要的软件,如QQ、微信等,积极备课。疫情就是命令,有条件要上,没条件创造条件也要上,决不能因为疫情,影响学生学习,更不能降低教学质量。
线上教学最大的问题就是担心学生不到位,课堂签到是必需的。课堂签到方式多样,课前一天陶博士通过QQ群提醒学生上课时间,上课时利用智慧树平台登录时间以及学习进度、QQ群签到/打卡、微信等方式,督促学生按时签到,主动学习。针对未按时到课的学生及时取得联系,并帮扶学生及时补课。这是保证学习效果的第一步。
针对疫情现状,陶博士也注意调整心态,转变教育观念,精心设计,将教学视频、教学课件、教案、试题、作业等资料上传到QQ课程群、智慧树等网络教学平台,并通过QQ群、微信群、智慧树等交流互动平台和学生开展课堂互动。
陶博士积极创新教学手段,将直播、微课、混合教学等多种形式融会贯通,剖析教学重点难点、易错易混淆的知识点以及在实践课中的易出错问题,利用抽点、选人、抢答、主题讨论等活动调动学生积极性,通过单元测验、纠错答疑、作业批改等方式掌握学生学习情况,真正将备、教、批、辅、考(测)、评等环节落到实处,切实保障了线上教学效果。
陶博士坚持“线上重导学、答疑,线下重自学、实践”的原则,不增加学生线上学习的负担。课前预习授课内容,观看视频;课中多种混合教学方式开展教学活动,如启发、问题导入、讨论互动等,鼓励学生积极发言,采用限时训练的方式及时检验学生对知识点掌握的情况。课后布置复习任务或作业,针对学生提出的问题也及时反馈、耐心解答,保质保量地完成教学任务,从作业情况和学生反映来看,学生的学习效果有增无减!
陶博士这样说,“只要肚子里有货,就一定可以‘道’的出来,无论疫情怎么影响,也阻挡不住老师们的传道受业解惑!”。陶博士通过特色化教学工作的开展,结合学生的线上教学反馈,可以看出,疫情之下,这种多样化融合式线上教学活动充分调动了学生的学习积极性,升华学生爱国情感的同时,提升了他们解决现实生活中复杂问题的能力,取得了良好的线上教学效果。(图文/陶阳 审核/邹水龙)